1- Des cartes à collectionner

Organisé en 8 familles de cartes, ce jeu peut être utilisé à tous les niveaux pour pratiquer l’oral tout au long de la scolarité.

Les cartes "corps", "respiration" et "voix" bâtissent les fondations d’un oral assuré et engagent un travail régulier.

La catégorie "mémoire" rappelle quelques conseils pour favoriser la mémorisation, indispensable pour un discours sans notes.

Les catégories "art oratoire" et "connaissance, culture" viendront nourrir et étoffer le discours.

La catégorie "scolaire" regroupe des informations au sujet de l’épreuve du grand oral, des modalités d’évaluation de cet examen et propose des pistes d’usages pédagogiques. La catégorie question quant à elle reprend les éléments de la FAQ du grand oral à destination des élèves de Terminale.

2- Une composition enrichie

Toutes les cartes comportent au verso un contenu généralement enrichi par une illustration, un lien court et un QR code.

3- Des ressources à consulter ou des activités à réaliser

Certaines cartes décrivent une activité à réaliser, marquée par le symbole "exercice". D’autres cartes renvoient vers une ressource, un film, un discours à écouter et analyser, un film, un livre, une citation, etc.
Ces ressources peuvent parfois donner lieu à une activité individuelle ou collective d’analyse. D’autres cartes pour finir apportent des connaissances de manière courte et synthétique ou répondent à une question pratique.

4- Comment utiliser le jeu de l’oral ?

Le jeu de l’oral a été pensé au service d’une multiplicité d’usages. Il peut être consulté de manière autonome dans son intégralité pour construire des compétences graduellement de plus en plus complexes. Il peut donner lieu à des menus que les professeurs pourront composer pour leur classe, pour un groupe d’élèves ou pour un élève en particulier. Il peut être utilisé à la maison en amont ou en aval :

• pour consolider les fondations (respiration, corps, voix),
• pour acquérir des connaissances,
• pour préparer ou prolonger une activité,
• ou dans le cadre d’une activité pédagogique.

Au cours d’un séance, le professeur peut :

• tirer (ou préparer) une carte correspondant aux trois piliers pour réaliser un échauffement collectif,
• attribuer un carte à un groupe pour consulter et analyser un discours,
• monter un débat mouvant,
• proposer des exercices d’improvisation en équipe ou sous forme de tournois,
• etc.

À titre d’exemple, vous pouvez consulter cette proposition de 15 séances pour préparer et réussir le grand oral qui est actuellement en cours de scénarisation et qui sera testée dans mon lycée.

5- Un jeu de cartes numérique, ouvert et collaboratif

Créer une communauté d’utilisateurs

Le partage de ce projet sur les réseaux sociaux a suscité beaucoup de réactions positives, certains se déclarant prêts à tester puis à faire des retours, d’autres en attente d’illustrations concrètes ou d’une règle du jeu. C’est pour cette raison qu’il serait vraiment intéressant de poursuivre les échanges et peut-être de créer une communauté d’utilisateurs.
N’hésitez pas à partager vos usages autour du jeu avec le hashtag : #jeudeloral

6- Licence et droits d’auteur

CC BY-NC-ND : Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de modifications
Le jeu de l’oral est publié sous licence creative commons.
Attribution : Vous devez créditer l’œuvre, intégrer un lien vers la licence et indiquer si des modifications ont été effectuées à l’œuvre. Vous devez indiquer ces informations par tous les moyens raisonnables, sans toutefois suggérer que l’offrant vous soutient ou soutient la façon dont vous avez utilisé son œuvre.
Pas d’Utilisation Commerciale : Vous n’êtes pas autorisé à faire un usage commercial de cette œuvre, tout ou partie du matériel la composant.
Pas de modifications  : Dans le cas où vous effectuez un remix, que vous transformez, ou créez à partir du matériel composant l’œuvre originale, vous n’êtes pas autorisé à distribuer ou mettre à disposition l’œuvre modifiée.
Source : creativecommons

Anne-Cécile FRANC, coordonnatrice du dossier e-formation pour la DANE de l’académie de Versailles et formatrice “oral”, est l’autrice de cette ressource.
Elle est membre du groupe des formateurs “oral” :
créé en 2020, composé de professeurs de toutes les disciplines, exerçant en collège ou en lycée, ce groupe a pour ambition de diversifier et renouveler les pratiques d’enseignement de l’oral. Il accompagne cette année plus spécifiquement la mise en œuvre du grand oral et de la présentation du chef d’œuvre.