5 juin, par Malika Alouani

Un apprentissage en ligne efficace

Enseigner à distance

Des balises pédagogiques et des invariants à identifier


Article travaillé avec l’appui de l’inspection : Mme Cécile Pacchiana-Rossi, IA IPR

Pour un enseignement à distance efficient

Dans le cadre de l’accompagnement des enseignements à distance les services de l’académie de Versailles ont proposé quatre webinaires avec les contributions de plusieurs professeurs du second degré. Chacun a présenté une pratique et témoigné d’une expérience avec des usages numériques riches et multiples.
Nous vous proposons de revenir sur 4 d’entre eux afin d’en extraire des éléments caractéristiques du projet pédagogique de l’enseignant.
Ce choix a permis d’identifier dans ces 4 démarches des balises pédagogiques clairement exprimées par chaque professeur. Ces intentions pédagogiques participent entièrement du scénario distanciel qui rend compte de la recherche d’une situation d’apprentissage efficace.
Parmi ces différents projets, il est ainsi possible d’identifier des invariants qui conduisent à caractériser ce que peut être un enseignement à distance efficient et capacitant qui inscrit l’élève dans une posture d’apprenant.

Les invariants

 
Du côté du professeur :
  • accompagnateur
  • feedback
  • explicitation
  • valorisation
  • simplicité
  • adaptation
  • réflexivité
Du côté de l’élève :
  • acteur
  • autonomie
  • motivation
  • plaisir
  • interaction
  • participation
  • production
 

Une pratique, un témoignage

Sans recherche d’une quelconque exhaustivité, ces éléments peuvent guider des choix et favoriser la réflexion pour tendre vers un design pédagogique ou l’enseignement distanciel rime avec apprentissage à travers un scénario ingénierie pédagogique efficace.

Témoignage 1


Témoignage 2


Témoignage 3


Témoignage 4

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